PIANO NAZIONALE DI RIPRESA E RESILIENZA (PNRR)
Programma “Garanzia di Occupabilità dei Lavoratori – GOL”
Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), Missione 5 “Inclusione e coesione”, Componente 1 ” Politiche per il Lavoro”,
Riforma 1.1 “Politiche Attive del Lavoro e Formazione”, finanziato dall’Unione europea – Next Generation EU
Corso Operatore d’Infanzia
Dopo un’attenta analisi dei fabbisogni occupazionali delle imprese della provincia di Salerno e nello specifico del territorio Cilentano si evince che la figura di Operatore dell’infanzia risponde ad un Gap occupazionale importante L’operatore dell’infanzia è una figura che sta assumendo un ruolo sempre più rilevante nella società contemporanea ed è una figura richiestissima nel mondo del lavoro. Sappiamo bene che l’infanzia è un momento cruciale per lo sviluppo di ogni individuo che determina il percorso di crescita e formazione di ogni persona, fino ad incidere in maniera rilevante sul proprio futuro.Molto spesso però accade che, per motivi disparati, non sempre i genitori sono in grado di soddisfare appieno i bisogni dei bambini. Per questo, avvalersi dell’aiuto di una figura professionale, in grado di supportare i genitori nel processo di crescita dei propri figli può essere un fattore decisivo. Una delle figure più in linea con queste specifiche esigenze pedagogiche è l’Operatore dell’infanzia.
Obiettivi: Le competenze specifiche e la loro durata, che si andranno a sviluppare durante il percorso formativo sono: Promuovere il benessere psicologico e relazionale del bambino; collaborare alla progettazione, organizzazione e realizzazione di percorsi idonei a sviluppare la capacità creativa e relazionale dei bambini; promuovere il senso di appartenenza ad una comunità di soggetti (famiglia, scuola, centri ricreativi e aggregativi). Nella progettazione del percorso formativo riferito alla qualifica professionale “Operatore dell’Infanzia” si è posta attenzione nel rispondere in modo efficiente ed efficace alle seguenti finalità: Acquisizione di competenze tecniche specifiche nei settori di maggior sviluppo sia economico che digitale del territorio; Migliorare la corrispondenza tra ciò che ricerca il mercato del lavoro e le competenze acquisite dai giovani, strutturando un percorso formativo modulare che sappia essere dinamico e rispondere velocemente alla domanda di nuove competenze/conoscenze da parte del sistema produttivo; Sostenere l-integrazione dei titoli acquisiti dai giovani in cerca di occupazione che non corrispondono alle richieste del mercato del lavoro, per migliorare la loro occupabilità attraverso una qualifica professionale moderna e maggiormente ricercata.
Metodologie: Per sviluppare queste tre aree si andranno ad utilizzare metodologi didattiche attive finalizzate ad accelerare l’apprendimento a 360 del giovane inserito nel percorso formativo. Per rendere efficaci le metodologie didattiche attive si andranno a realizzare ambienti di apprendimento ove è presente uno stile relazionale flessibile, che fornisca spazio di manovra agli interessi degli allievi e ai loro vissuti. I docenti saranno anche facilitatori di apprendimenti che nascano dall’esperienza laboratoriale, ponendo al centro del processo lo studente, valorizzando le sue competenze ed il suo vissuto relazionale. Per fare in modo che il partecipante non acquisisca solo conoscenze, ma soprattutto abilità e competenze, e tra queste quella di “imparare ad imparare” nel modo per lui più corretto per tutta la vita lifelong learning, servono strategie e metodologie didattiche tese a valorizzare il potenziale di apprendimento di ciascun alunno e a favorire la sua autonomia
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SEP 19 – Servizi socio-sanitari: elenco delle Aziende con le quali SELEFOR srl ha stipulato gli accordi di collaborazione
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